為(wèi)進一(yī)步提高(gāo)我院課堂教學質量，10月(yuè)25日(rì)，學院教育教學督導室組織院級督導員(yuán)一(yī)行(xíng)→10人(rén)，采取不(bù)發通(tōng)知(zhī)、不(bù)打招呼的(de)方式，深入學院上(shàng)溪校(xiào)區(qū)一(yī)線課堂開(kāi)展推門(mén)↓聽(tīng)課活動。

　　院級督導員(yuán)們2人(rén)一(yī)組随機(jī)對(duì)14位在上(shàng)溪校(xiào)區(qū)任教的(de)老(lǎo)師(shī)進行(xíng)推門(mεén)聽(tīng)課，課堂上(shàng)督導員(yuán)們認真聽(tīng)課，詳細做(zuò)好(hǎ★o)聽(tīng)課記錄，仔細觀察學生(shēng)上(shàng)課狀态，并對(duì)教學過程、教學方法、教學效果和(hé)教學設施等情況進行(xíng)全面了(le)解。

　　課後，院級督導員(yuán)們利用(yòng)大(dà)課間(jiān)召集被聽(tīng)課教師(s$hī)共同作(zuò)評價與反饋，上(shàng)溪校(xiào)區(qū)負責人(rén)何蘇杭、各教研φ組組長(cháng)及14名被聽(tīng)課教師(shī)參加。院級督導員(yuán)及時(shí)與授課教師(shī)進行(xíng)反饋與交流，肯定了(le)授課教師(shī)的(de)優點，ε并針對(duì)不(bù)足之處中肯地(dì)提出了(le)改良意見(jiàn)。教育教學督導室副主任吳國(∞guó)獻強調教師(shī)課前應認真做(zuò)好(hǎo)教學準備，創新不(bù)同的(de)教學形式，加強師(sh§ī)生(shēng)互動和(hé)生(shēng)生(shēng)互動，關注學生(shēng)課堂學習(xí)₩狀态，不(bù)斷提高(gāo)課堂教學效果。

　　随後，督導室進行(xíng)被聽(tīng)課教師(shī)的(de)教學資料進行(xíng)檢查，并圍繞推門(mén)聽(tīng)課活動發β現(xiàn)的(de)問(wèn)題與上(shàng)溪校(xiào)區(qū)管理(lǐ)團隊進行(xíng)反饋。上(shàng)溪校(xiào)區(qū)負責人(rén)何蘇₩杭将結合推門(mén)聽(tīng)課反饋的(de)相(xiàng)關問(wèn)題進行(xíng)梳理<(lǐ)，針對(duì)問(wèn)題研究相(xiàng)關幫教措施，确保上(shàng)溪校(xiào)區(qū)規範有(yǒu)序運行(xíng)Ω。

　　推門(mén)聽(tīng)課是(shì)強化(huà)教學管理(lǐ)、提高(gāo)教學水(shuǐ)平的(de)重要(yào)手段，既搭建了(le)交流學習(xí)的(de)平台，又(y¶òu)提升了(le)課堂教學的(de)質量，還(hái)促進了(le)教師(shī)的(de)專業(yè)成長(cháng)。教育教學督導室與院級督導員(yuán)們将常态化(h uà)、紮實開(kāi)展推門(mén)聽(tīng)課活動，緻力于提高(gāo)每節課的(de)教學效率，推進教育教學高(gāo)質量發展。λ