為(wèi)真實了(le)解學院不(bù)同校(xiào)區(qū)教師(shī)的(de)原生(shēng)态教學，進一(yī)步提高(gāo)課堂教學實效，11月(yuè)29日(rì)上(λshàng)午，教育教學督導室全體(tǐ)成員(yuán)與院級督導員(yuán)一(yī)行(xíng)共10人(rén)赴信息≤光(guāng)電(diàn)學院開(kāi)展推門(mén)聽(tīng)課活動。活動涵蓋各年(nián)級各學科(kē)，φ院級督導員(yuán)們采取不(bù)指定班級、不(bù)指定教師(shī)的(de)方式，以2人(rén)一(yī)組的(de)形式，随機(jī)對(duì)1 2位老(lǎo)師(shī)進行(xíng)推門(mén)聽(tīng)課，并利用(yòng)大(dà)₹課間(jiān)召集被聽(tīng)課教師(shī)共同作(zuò)評價與反饋。

　　課堂教學中，各班教學秩序井然，各任課教師(shī)教學準備充分(fēn)。在聽(tīng)課的(de)過程中，院級督導員(yu≈án)們從(cóng)課堂教學環節的(de)設計(jì)到(dào)每一(yī)個(gè)細節的(de)把握，都(dōu)作(zuò)了(le)認真細緻的(de)觀察記錄，對(duì)‌教師(shī)的(de)教學內(nèi)容、教學方法、教學效果、課堂管理(lǐ)等情況進行(xíng)了(le)全面了(le )解。反饋活動中，院級督導員(yuán)們分(fēn)别針對(duì)被聽(tīng)課教師(shī)的(de)課堂闆書(shū)、教學內(nèi)容、教學設計(jì)、教師(shī)個(★gè)人(rén)修養、核心素養培養等方面進行(xíng)深入細緻的(de)指導，并對(duì)今後課堂教學提出了(le)指導性¥的(de)意見(jiàn)和(hé)建議(yì)。教育教學督導室副主任吳國(guó)獻提到(dào)面對(d±uì)新形勢和(hé)新要(yào)求，教師(shī)更要(yào)注重學科(kē)核心素養的(de)培養，要(yào)特别注意創設情景，引導學生(shēng)開(kāi)展探究性學習(xí)₹和(hé)深度學習(xí)，不(bù)斷提升學生(shēng)的(de)思維品質。

　　活動期間(jiān)，吳國(guó)獻與院系副主任趙海(hǎi)燕就(jiù)推動财經管理(lǐ)系&信息光(guāng)電(diàn)學院學科(kē)專業 (yè)建設快(kuài)速發展，圍繞新專業(yè)申報(bào)、技(jì)師(shī)研修、新教師(shī)成長(cháng)、院系專業(yè)文(wén)化(huà)建設等展開(kāi)✔探討(tǎo)。

　　此次推門(mén)聽(tīng)課活動，幫助教師(shī)找準了(le)自(zì)己在日(rì)常教學中存在↓的(de)不(bù)足，明(míng)确了(le)自(zì)身(shēn)努力方向，有(yǒu)利于推動教師(shī)快(kuài)速成長(cháng)，在反思中求改進，在改進中求突破≈，在突破中求創新。教育教學督導室将繼續把推門(mén)聽(tīng)課活動作(zuò)為(wèi)深化(huà)課堂教學改革的(de)重要(yào)途徑，落實課堂為(πwèi)提高(gāo)教學質量的(de)主陣地(dì)，為(wèi)學校(xiào)教育教學質量的(de)全面提升奠定堅實基礎。