教育教學督導室聚焦學校(xiào)轉型發展、內(nèi)涵發展、創新發展的(de)需要(yào)，開(kāi)展以凝練研究方向、組建科(kē)研團隊、搭建科(kē)研平台、進行(xín₹g)項目培育、營造學術(shù)氛圍等要(yào)素為(wèi)內(nèi)容的(de)科(kē)研管理(lǐ)創新工(gōng)作(zuò)，不(bù)斷提升科(kē)研工(gōng)作(‌zuò)管理(lǐ)水(shuǐ)平，助力學校(xiào)高(gāo)質量發展，推動學校(xiào)內(nèi)涵發展而努力。

課題申報(bào)前夕，教育教學督導室以申報(bào)浙江省人(rén)力資源和(hé)社會(huì)保障課題為(wèi)抓手，參考申報(bào‌)選題《2023年(nián)度浙江省人(rén)力資源和(hé)社會(huì)保障課題選題指南(nán)》，組織各課題組成員(yuán)從(cóng)我 校(xiào)課題研究的(de)背景及體(tǐ)制(zhì)創新、課題實施的(de)途徑和(hé)策略、研究的(de)具體(tǐ)₩內(nèi)容等進行(xíng)了(le)探討(tǎo)與交流，确立了(le)葉偉江黨委書(shū)記負責重點項目課題《一(yī)流技(jì)師(shī)學院建≥設理(lǐ)論與實踐研究》、張偉副院長(cháng)負責的(de)人(rén)事(shì)人(rén)才類課題《構建新時(shí)代技(jì)工(gōng)院校(xiào)“三全™育人(rén)”新格局的(de)路(lù)徑研究》、教育教學督導室副主任吳國(guó)獻負責的(de)《中國(guó)特色學徒制(zhì)運行(xíng)機(jī)制(zhì)及€成效研究》3項課題進行(xíng)申報(bào)。

葉偉江書(shū)記提出建設一(yī)流技(jì)師(shī)學院要(yào)有(yǒu)效夯實技(jì)師(shī)學院基礎 辦學能(néng)力和(hé)提升關鍵辦學能(néng)力，通(tōng)過分(fēn)析一(yī)流技(jì)師(shī)學院×建設各類政策、創新路(lù)徑，探索技(jì)師(shī)院校(xiào)提高(gāo)辦學競争力、産業(yè)↔支撐力、特色引領力、服務發展力、國(guó)際影(yǐng)響力等的(de)具體(tǐ)路(lù)徑，構建一(yī)流技(jì)師(shī)學​院建設的(de)有(yǒu)效戰略舉措和(hé)相(xiàng)關對(duì)策建議(yì)，實現(xiàn)建成“辦學條件(jiàn)優良、專業(yè)€特色鮮明(míng)、産教融合緊密、社會(huì)服務能(néng)力顯著”一(yī)流技(jì)師(shī)學院的(de)目标。張偉副院長(cháng)提出緊扣“立德★樹(shù)人(rén)”根本任務，聚焦技(jì)工(gōng)院校(xiào)特色，通(tōng)過創新性地(dì)探索三全育人(rén)實踐研究，初步形成以“技<(jì)工(gōng)職業(yè)素質标準制(zhì)定”“匠(jiàng)苗成長(cháng)護航計(jì)劃”“德育指數(shù)”“勞動别樣美(měi)”等項目$為(wèi)依托的(de)“三全育人(rén)”新格局，探索技(jì)工(gōng)院校(xiào)“三全育人(rén)”<實踐标準體(tǐ)系，形成可(kě)複制(zhì)、可(kě)推廣、可(kě)借鑒的(de)育人(rén)模式。吳國(Ωguó)獻副主任圍繞職業(yè)院校(xiào)實施中國(guó)特色學徒制(zhì)中的(de)參與主體♦(tǐ)（企業(yè)、學校(xiào)、學徒和(hé)政府等）權責、教學活動的(de)組織、企業(yè)導師(shī)資格認 證體(tǐ)系、評價考核标準、學徒管理(lǐ)等進行(xíng)研究，提出職業(yè)院校(xiào)實施中國(guó)特色學徒制(zhì)的(de)路(lù)徑Ω，為(wèi)國(guó)內(nèi)職業(yè)院校(xiào)中國(guó)特色學徒制(zhì)人(rén)才培養☆提供良好(hǎo)的(de)借鑒與思路(lù)。

相(xiàng)信在學校(xiào)領導高(gāo)度重視(shì)和(hé)支持下(xià)，在各課題組的(₩de)精誠協作(zuò)下(xià)，我院各課題研究工(gōng)作(zuò)必将紮實有(yǒu)效地(dì)開(k♥āi)展，必将有(yǒu)力提高(gāo)課題研究的(de)質量，必将有(yǒu)力推動學院高(gāo)質量發展穩步提升，我院的(de)課題之花(huā)一(yī)×定會(huì)悄然綻放(fàng)！