為(wèi)了(le)進一(yī)步促進“以展代考”評價體(tǐ)系的(de)構建，5月(yuè)20日(rì)下(xià)午，應用(yòng)設計(jì)系藝術(shù‌)設計(jì)教研組全體(tǐ)成員(yuán)在新大(dà)樓三樓會(huì)議(yì)室開(kāi)展了(le)以“無紙(∞zhǐ)化(huà)視(shì)域下(xià)‘以展代考’評價體(tǐ)系的(de)構建”為(wèi)主題的(de)教研活動。

首先，劉萌萌老(lǎo)師(shī)根據當下(xià)專業(yè)課考試形式、專業(yè)特點以及未來(lái)發展的(de)趨勢，指出無紙(zhǐ)化(huà)“以展代考”∑過程化(huà)考試在藝術(shù)類專業(yè)特别是(shì)組內(nèi)專業(yè)中的(de)适用(yòng)性以及可(kě)行(xí≈ng)性。結合自(zì)身(shēn)的(de)教學經曆以及思考，提出課程內(nèi)容的(de)開(kāi)展與¥實施要(yào)結合學生(shēng)的(de)學情以及人(rén)才培養方案，制(zhì)定統一(yī)的(de)評分(fēn)标準，構建完善的(de)÷、多(duō)元化(huà)的(de)課程評價體(tǐ)系并用(yòng)于實際授課中，以及無紙(zhǐ)化(huà)“以¶展代考”多(duō)樣化(huà)呈現(xiàn)理(lǐ)念。

随後，藝術(shù)設計(jì)組全體(tǐ)教師(shī)圍繞“以展代考”進行(xíng)研討(tǎo)發言，提出各自(zì)Ω的(de)見(jiàn)解，強調細化(huà)作(zuò)品展示形式、建立縱向評價與橫向評價相(xiàng)結合的(de)多(duō)元化(huà)評價γ體(tǐ)系的(de)重要(yào)性以及信息化(huà)技(jì)術(shù)在過程性評價中的(de)運用(yòng)。

最後 ，劉萌萌老(lǎo)師(shī)對(duì)本次活動進行(xíng)總結，通(tōng)過本次教研活動，對(duì)“以展代考”的(de)理(lǐ)念進行(xíng)梳理(lǐ)與討(↑tǎo)論，強調“以展代考”對(duì)于專業(yè)建設與發展的(de)必要(yào)性，建議(yì)專業(y≠è)教師(shī)細化(huà)考核方案，建立統一(yī)的(de)課程評分(fēn)标準，并思考無紙(zhǐ)化(huà)“以展代考”如(rú)何更好(hǎo)的(de)落地(dì)實施。

無紙(zhǐ)化(huà)“以展代考”是(shì)通(tōng)過階段性作(zuò)品展示活動，檢驗學生(shēng)學習(xí)成果，多(duō)角度對(duì)課堂教學成果↔進行(xíng)評價的(de)方式，應用(yòng)設計(jì)系以專業(yè)展示展覽為(wèi)平台，積極探索符合專業(yè )特點的(de)多(duō)元化(huà)評價方式，調動學生(shēng)學習(xí)的(de)積極性和(hé)主動性，注重培養學生(shēng)的(de)專業(y₹è)意識及創新精神，更好(hǎo)的(de)推動無紙(zhǐ)化(huà)“以展代考”評價體(tǐ)系的€(de)構建。