5月(yuè)22日(rì)，教育教學督導室組織院級督導員(yuán)一(yī)行(xíng)11人(rén)走進現(xiàn§)代商貿系上(shàng)溪校(xiào)區(qū)開(kāi)展推門(mén)聽(tīng)評課專題活動及教師(shī)座談交流會(huì)。院級​督導員(yuán)兩人(rén)一(yī)組分(fēn)别深入助理(lǐ)電(diàn)子(zǐ)商務師(shī)、項目實訓、倉配一(yī)體(tǐ)化(huà)仿真實訓、視(shì)覺基礎、客≈戶服務與管理(lǐ)等課堂，給每一(yī)位被聽(tīng)課的(de)老(lǎo)師(shī)提出∑指導意見(jiàn)，幫他(tā)們提高(gāo)課堂教學效率，取得(de)了(le)良好(hǎo)的(de)效果。

　　期間(jiān)，教育教學督導室開(kāi)展第一(yī)節課前候課、遲到(dào)早退、到(dào)崗到(dào)→位及安全等方面進行(xíng)随機(jī)抽查，整體(tǐ)情況教學有(yǒu)序，校(xiào)區↓(qū)有(yǒu)專人(rén)專崗負責安全巡查。院級督導員(yuán)在集中座談會(huì)聽(tīng)評課環節中，充分(fēn)肯定了(le)上(shàng)溪校↔(xiào)區(qū)教師(shī)具備良好(hǎo)的(de)教學基本功和(hé)綜合素養，同時(shí)指出了(le)青年(nián)教師(shī )的(de)教學不(bù)足之處，提出了(le)寶貴的(de)建議(yì)：一(yī)是(shì)在機(jī)房(fáng)課中結合小(xiǎo)組的(de)✔不(bù)同學習(xí)問(wèn)題，教師(shī)在課堂上(shàng)需要(yào)關注全體(tǐ)學生(shēng)，充分(fēn★)發揮學生(shēng)的(de)主動性；二是(shì)在基礎理(lǐ)論課教學中，如(rú)何構思“美'(měi)”的(de)課堂效果？教師(shī)在無形教育中傳遞職業(yè)價值觀念，體(tǐ)現(xiàn)在教師(shī)的(de)一(yī)言一(yī)行(xíng)當中，積 極引導學生(shēng)思考，以文(wén)化(huà)人(rén)、以美(měi)育人(rén)、潤物(wù)無聲±；三是(shì)在實訓實操課中，适度把控教學的(de)進度，把理(lǐ)論知(zhī)識融入專業(yè)知(zhī)識樹(shù)立學生(shēng)<的(de)創意設計(jì)意識，充分(fēn)利用(yòng)專業(yè)課程優勢，培養學生(shēng)的(de)溝通(tōng)能(★néng)力、團隊合作(zuò)和(hé)創新能(néng)力，注重綜合評價機(jī)制(zhì)和(hé)工(gōng)學一(yī)體(tǐ)化(h•uà)培養模式，大(dà)膽激發學生(shēng)興趣和(hé)成果展示。

　　此次開(kāi)學督導及聽(tīng)評課活動，對(duì)現(xiàn)代商貿系上(shàng)溪校(xià↔o)區(qū)教育教學工(gōng)作(zuò)是(shì)一(yī)次很(hěn)好(hǎo)的(de)督促，同時(shí)也♠(yě)為(wèi)老(lǎo)師(shī)們指明(míng)了(le)專業(yè)成長(cháng)的(de)努力方向，促進了(le)教師 (shī)教學能(néng)力的(de)提升。新的(de)征程，老(lǎo)師(shī)們将立足教學¶之根本，繼續加強教學常規管理(lǐ)，促進學院教育教學工(gōng)作(zuò)穩步提升。

　　教育教學督導室開(kāi)展教學督導是(shì)提升學院教學質量的(de)重要(yào)舉措，學院在全面深化(huà)“一(y ī)流技(jì)師(shī)學院”建設，争創國(guó)家(jiā)級300所優質技(jì)工(gōng)院校(xiào)的(de)攻堅中，學院将高(gāo)舉提高δ(gāo)辦學水(shuǐ)平，提升教學質量的(de)大(dà)旗，促進學院各項工(gōng)作(zuò)‍的(de)全面進步。