9月(yuè)8日(rì)，為(wèi)有(yǒu)序推進2022年(nián)浙江省人(rén)力資源社會(huì)保障課題《三全育人(rén)視(shì)域下(↓xià)技(jì)工(gōng)院校(xiào)“五維聚德”育人(rén)模式的(de)實踐研究》的(de)結題工(gōng)作(zuò)，教育研究所在行(xíng)政樓三樓↑會(huì)議(yì)室組織該課題結題研究推進會(huì)。學院黨委書(shū)記葉偉江、課題組全體(tǐ)成員(yuán)參會(huì)，會(h"uì)議(yì)由教育研究所吳國(guó)獻老(lǎo)師(shī)主持。

　　會(huì)上(shàng)，葉偉江書(shū)記強調該課題對(duì)學校(xiào)德育品牌的(de)發展具有(yǒu)重要(yào)意義，針對(duì)課題研究內(nè☆i)容及方向，明(míng)确提出了(le)幾點要(yào)求及建議(yì)：一(yī)是(shì)要(yào)緊緊圍繞立德樹(shù)人(rén)根本宗旨，秉持“高(gāo )端引領、校(xiào)企融合、多(duō)元辦學、內(nèi)涵發展”的(de)辦學思想，實行(xíng)“五維聚德”德育品牌下(xià)≈的(de)“三全育人(rén)”德育管理(lǐ)模式；二是(shì)要(yào)嚴格落實立德樹(shù)人(rén)根本任務，将思↕想政治教育作(zuò)為(wèi)主線和(hé)中心，融入知(zhī)識教育、技(jì)能(néng)訓練、社會(huì)實踐教→育各環節，貫穿教育各領域，形成全員(yuán)參與、全員(yuán)負責、全員(yuán)監督的(de)三全育人(rén)體§(tǐ)系；三是(shì)要(yào)以“自(zì)強不(bù)息，厚德精技(jì)”的(de)校(xiào)訓為(wèi)切入口，形成具有(yǒu)機(jī)電'(diàn)特色的(de)學生(shēng)“五維六品”德育總框架。

　　吳國(guó)獻針對(duì)課題取得(de)成果和(hé)遇到(dào)的(de)問(wèn)題進行(xíng)了(le)總結分(fēn)析，并給出了(le)指導性意見π(jiàn)，強調了(le)課題結題成果申報(bào)時(shí)間(jiān)及申報(bào)所需材料，建議(yì)結題報(bào)告結構包括內(nè÷i)容摘要(yào)、課題的(de)提出、研究的(de)設計(jì)、研究的(de)措施與策略、研究的(de)成效、思考與建議(yì)和(hé)研究相(xiàng)關附件(jiànγ)等研究框架，明(míng)确了(le)規範的(de)行(xíng)文(wén)格式。

　　同時(shí)，與會(huì)人(rén)員(yuán)圍繞後期研究與結題階段遇到(dào)的(de)困難進行(xíng)群策群力、共同探討(tǎo)、建言≈獻策，羅列了(le)較為(wèi)可(kě)行(xíng)的(de)解決辦法，盡量避免課題結題研究過程走彎路(lù)，使課題組↔成員(yuán)更加明(míng)确了(le)課題結題研究的(de)方向。本次結題推進會(huì)使課題組更深入地(dì)認識到(dào)技(jì)工(gōng)院校(xiào)探索三∑全育人(rén)視(shì)域下(xià)“五維聚德”模式的(de)重要(yào)性與必要(yào)性‌，有(yǒu)助于全力做(zuò)好(hǎo)課題研究的(de)歸納和(hé)提煉，提高(gāo)課題組完成課題結題研究質量。