6月(yuè)15日(rì)，根據市(shì)教育研修院關于2022年(nián)市(shì)教學研究課題立項通(tōng)知(zhī)結果，我院1項金(j♣īn)華市(shì)、9項義烏市(shì)教學研究課題成功立項。

　　其中，金(jīn)華市(shì)教學研究立項課題1項，基于“二級四層”的(de)中職教學質量監控體(tǐ)系研究與實踐（負責人(rén)：吳國(guó)獻）。義烏市(shì)教學研究立€項課題9項，分(fēn)别是(shì)人(rén)工(gōng)智能(néng)技(jì)術(shù)深度融入教學和(hé)管理(lǐ)全過程實踐探究（負責人(rén)：張♠香柳）、新課改下(xià)中職數(shù)學與專業(yè)課融合教學的(de)策略實踐研究（負責人(rén)：蔡呈祥）、工(↕gōng)學交替中學生(shēng)心理(lǐ)健康問(wèn)題探究——以我院電(diàn)子(zǐ)商務專業(yè)★為(wèi)例（負責人(rén)：傅曉梅）、智能(néng)制(zhì)造背景下(xià)基于OBE-CβDIO模式的(de)工(gōng)業(yè)機(jī)器(qì)人(rén)專業(yè)教學探究（負責人(rén)：費(fèi)軍軍）、基于常規教學環境下(xià)多(duō)元智能(néεng)培養模式的(de)應用(yòng)與研究（負責人(rén)：龔軍民(mín)）、核心素養背景下(xià)中職外(wài)貿課堂“教、學、評”一(yī)體(tǐ)化(huà)的(de)教學模式↕研究（負責人(rén)：黃(huáng)敬鑫）、基于“崗、賽、課”的(de)中職物(wù)流專業(yè)模≠塊化(huà)項目課程體(tǐ)系構建研究（負責人(rén)：吳紅(hóng)梅）、基于信息技(jì)術(shù)的(de)中職《電(diàn)氣控制(zhì)↑技(jì)術(shù)》課程教學改革與實踐（負責人(rén)：許錢(qián)江）、積極心理(lǐ)學導向的(de)¶中職班級管理(lǐ)模式研究（負責人(rén)：程曉雪(xuě)）。

　　課題申報(bào)前期，我院教育研究所從(cóng)提升老(lǎo)師(shī)們教科(kē)研能(néng)力入手，保障課題申報(bào)質量，對(duì)教師(€shī)申報(bào)的(de)課題進行(xíng)指導選題、研究目标、研究內(nèi)容和(hé)創新點等內(nèi)容，提出意見(jiàn)和(hé)建議→(yì)，在多(duō)輪修改完善後再上(shàng)報(bào)。這(zhè)些(xiē)切實舉措為(wèi)我院多(duō)項課題成功Ω立項打下(xià)了(le)堅實基礎。讓每一(yī)位老(lǎo)師(shī)都(dōu)有(yǒu)機(jī)會(huì)通(tōng)過課題研究踐行(xíng)新的(de)教育±思想、理(lǐ)念，真正做(zuò)到(dào)科(kē)研興學、科(kē)研強院，讓科(kē)研引領教育的(de)精彩，為(wèi)學α院優質發展注入生(shēng)機(jī)和(hé)活力。