提起應用(yòng)設計(jì)系陳家(jiā)樂(yuè)，很(hěn)多(duō)師(shī)生(​shēng)都(dōu)豎起大(dà)拇指，不(bù)吝贊譽之詞。從(cóng)去(qù)年(nián)被媒體(tǐ)冠名“寶藏男(nán)孩”到(±dào)剛剛榮獲的(de)金(jīn)華市(shì)五好(hǎo)學生(shēng)，是(shì)他(‍tā)把各種技(jì)能(néng)比賽獎杯收入囊中，把細碎鮮活的(de)校(xiào)園日(rì)子(zǐ)過成了(le)一(yī)條奔流的(de™)河(hé)，是(shì)他(tā)将訴說(shuō)不(bù)盡的(de)創意，融入每一(yī)個λ(gè)首飾挂件(jiàn)，浸入每一(yī)件(jiàn)漢服唐裝。今天，讓我們走近(jìn)這(zhè)位創意技(jì) 能(néng)達人(rén)--陳家(jiā)樂(yuè)，聆聽(tīng)他(tā)的(de)故事($shì)，感受他(tā)對(duì)工(gōng)匠(jiàng)精神的(de)獨特诠釋。

熟悉陳家(jiā)樂(yuè)的(de)同學，親切的(de)稱他(tā)“樂(yuè)樂(yuè)”，他(tā)樂(yuè)學，樂σ(yuè)于助人(rén)，善于思考，他(tā)有(yǒu)一(yī)句挂在嘴上(shàng)的(de)口頭禅：“真正的(de)高(gāo)手，從(cóng)不(bù)拘∏泥于某一(yī)種形式，或者某一(yī)種套路(lù)。創意，必須視(shì)角獨特，創意，有(yǒu)無限可(kě)能(néng)”。在初三時(shí)，熱(λrè)播電(diàn)視(shì)劇(jù)《延禧攻略》裡(lǐ)演員(yuán)精美(měi)創意配飾吸引了(le)陳家(jiā)樂(yuè)的(de)注意，他(tā)萌生 (shēng)了(le)一(yī)種想法，他(tā)認為(wèi)這(zhè)種創意不(bù)應該隻在屏幕中，應該通(tōng)過自(zì)己的(de)努 力，讓它們變成現(xiàn)實。于是(shì)樂(yuè)樂(yuè)從(cóng)進入機(jī)電(diàn)學院的(de)那(nà)∏一(yī)天起，就(jiù)開(kāi)始了(le)少(shǎo)年(nián)尋夢之旅。

陳家(jiā)樂(yuè)就(jiù)讀(dú)的(de)專業(yè)是(shì)形象設計(jì)，在學習(xí)課程裡(lǐ)除了(γle)有(yǒu)化(huà)妝/造型/服飾等技(jì)能(néng)外(wài)，也(yě)有(yǒu)創意類的(de)多(duō)元化(huà)課程。細心的(d✘e)專業(yè)課老(lǎo)師(shī)發現(xiàn)陳家(jiā)樂(yuè)的(de)創意思維活躍，動手能(néng)力強，因勢利導，給他(tā)提供各種平台。他(tā)在完成課堂學習↓(xí)任務外(wài)，開(kāi)始穿梭在飾品、手工(gōng)編制(zhì)各類工(gōng)作(zuò)室，虛心向工(gōng)作(zuò)室老(lǎo)師(shī)請(qǐng)教，¶陳家(jiā)樂(yuè)的(de)手藝迅速提升。基于對(duì)漢服濃厚興趣，陳家(jiā)樂(yuè)決定成立自(zì)己的(de)配飾品牌“華沁坊”，并開(kāi)始了(l→e)抖音(yīn)号，開(kāi)始了(le)訂制(zhì)化(huà)服務，他(tā)自(zì)己也(yě)沒有(yǒ₹u)想到(dào)，自(zì)己做(zuò)的(de)創意配飾在頻(pín)頻(pín)收到(dào)一(yī)些(xiē)網絡大(dà)咖的(de)青睐，小(xiǎo)小(x&iǎo)的(de)創意産品，賣出了(le)大(dà)價錢(qián)，也(yě)讓這(zhè)名岌岌無名的(de)中職小(xiǎo)白(bái)名聲大(dà)噪，事(shì)迹被金(j☆īn)華等多(duō)家(jiā)媒體(tǐ)多(duō)次報(bào)道(dào)，成立真正的(de)“創意明(míng)星”。

班主任施張炜提到(dào)陳家(jiā)樂(yuè)的(de)成長(cháng)過程，喜悅之情溢于言表。他(tā)的(de)成功絕非偶然，離(lí)不(bù)開(€kāi)家(jiā)長(cháng)的(de)支持和(hé)老(lǎo)師(shī)的(de)培育，離(lí)不(bù)開(kāi)δ應用(yòng)設計(jì)系濃厚的(de)藝術(shù)氛圍，系部提供了(le)各種各樣展示平台，讓學生(shēng)的(de)創意γ作(zuò)品和(hé)技(jì)能(néng)技(jì)藝有(yǒu)展示空(kōng)間(jiān)。系主任多(duō)次表示♠，打造特色系部就(jiù)是(shì)要(yào)堅持從(cóng)無形到(dào)有(yǒu)形，讓産品并 形成品牌；從(cóng)有(yǒu)界到(dào)無疆，讓課堂教學成果溢出課外(wài)。不(bù)光(guāng)為(wèi)'學生(shēng)的(de)技(jì)能(néng)成長(cháng)“出點子(zǐ)”，更要(yào)為(wèi)培育創意思維“搭台子(zǐ)”。經過近(jìn)幾年(nián)的(de)培 育，小(xiǎo)到(dào)胸針紐扣，大(dà)到(dào)系徽系标，全部交給學生(shēng)自(zì)主創意，類似陳家(jiā)樂(yuè)的(de)小(xi↕ǎo)工(gōng)匠(jiàng)正在成長(cháng)。

在校(xiào)內(nèi)創意市(shì)集活動上(shàng)，陳家(jiā)樂(yuè)的(de)攤位人(rén)頭攢動，他(tā)身(shēn)著(zhe)漢服，介紹自‍(zì)己的(de)創意産品，當來(lái)采訪的(de)電(diàn)視(shì)台記者看(kàn)到(dào£)他(tā)做(zuò)的(de)那(nà)隻虎虎生(shēng)威、惟妙惟肖的(de)大(dà)老(lǎo)虎時(shí)，₹又(yòu)忍不(bù)住把采訪話(huà)筒遞給了(le)他(tā)。

陳家(jiā)樂(yuè)就(jiù)是(shì)這(zhè)樣一(yī)個(gè)人(rén)，他(≥tā)能(néng)紮根于傳統文(wén)化(huà)，汲取營養，他(tā)還(hái)總能(néng)讓中國(guó)≠的(de)傳統文(wén)化(huà)在現(xiàn)代的(de)生(shēng)活裡(lǐ)開(kāi)口說(shuōφ)話(huà)，在彰顯非遺之美(měi)的(de)同時(shí)，又(yòu)不(bù)忘緊扣時(shí)代脈搏，與時(shí)尚同行(xíng)。他(tā)創作(zuò)的(✘de)範圍從(cóng)頭飾發展到(dào)項圈、手鏈、扇面畫(huà)，延伸到(dào)了(le)無骨燈制(zhì)作(z uò)和(hé)雙面刺繡等非遺文(wén)化(huà)傳承。

每一(yī)次獲獎，陳家(jiā)樂(yuè)總是(shì)說(shuō)，如(rú)果說(shuō)我​優秀，其實不(bù)如(rú)說(shuō)這(zhè)個(gè)大(dà)家(jiā)庭優秀，真心感謝(xiè)學校(xiào)，感謝(xiè)老(lǎo)師(shī)，♦把這(zhè)麽多(duō)機(jī)會(huì)給了(le)我，豐富多(duō)彩的(de)校(xiào)園生(shēng)活和(hé)多(duō)元化(huà)的(de)培養，讓我拓開(kāi)¥了(le)藝術(shù)視(shì)野和(hé)那(nà)精益求精的(de)力量源泉。文(wén)化(huà)機(jī)電(diàn)，創意有(yǒu)我，如(rú)果我是(shì)一(yī)道φ(dào)光(guāng)，我将繼續努力，去(qù)照(zhào)亮(liàng)那(nà)些(xiē)有(yǒu)共同夢想的(de)同路(l↓ù)人(rén)，我們一(yī)起加油。