5月(yuè)19日(rì)，義烏市(shì)“基于核心素養提升的(de)高(gāo)中音(yīn)樂(yuè)新課程新教材教學研討(tǎo)活動”在浙江省機電技師學院報(bào)'告廳舉行(xíng)。活動由義烏市(shì)教育研修院吳華珠老(lǎo)師(shī)主持，通(tōng)過線下(xià®)教學與線上(shàng)研討(tǎo)相(xiàng)融合的(de)形式呈現(xiàn)，整個(gè)研討(t ǎo)活動分(fēn)為(wèi)課堂研討(tǎo)與專題講座兩部分(fēn)。

上(shàng)午，浙江省機電技師學院伍彬烨老(lǎo)師(shī)的(de)《雲卷雲舒 和(hé)合之美(měi)——以身(shēn)韻中“雲手”動作(zuò)為(wèi)例探究中國(gu≈ó)古典舞(wǔ)之韻》舞(wǔ)蹈課結合學生(shēng)專業(yè)特點，以學生(shēng)為(wèi)主體(tǐ)，以信息化(huà)為(wèi)媒介，緊緊圍繞身(shēn)韻中“™雲手”動作(zuò)的(de)“起-承-轉-合”去(qù)探尋中國(guó)古典舞(wǔ)“圓流周轉”、“剛柔并濟”等審美(měi)特征Ω，通(tōng)過“賞”“析”“尋”“承”創設學生(shēng)的(de)學習(xí)路(lù)徑，以小(xiǎo)組合作(zuò)探究、創編、自(zì)評互評的(de)方★式緊緊圍繞培養學生(shēng)核心素養主題進行(xíng)深入淺出地(dì)開(kāi)展，并将思政元素融入課堂，參與感受中國(guó)古典文(wén)化(huà)，&注重提升學生(shēng)的(de)文(wén)化(huà)自(zì)信。青岩書(shū)院劉慧霞老(lǎo)師(shī)的(de)《人(rén)聲音(yīn)畫(huà)-<雨×(yǔ)後彩虹>》鑒賞課教學設計(jì)邏輯清晰，環節緊湊,重難點突出,課堂充滿活力，充分(fēn)調動了(le)學生(shēng)的(de)學習(xí)積極性，使學生(shēng)∞主動的(de)參與課堂；通(tōng)過對(duì)教材內(nèi)容“深入挖掘”，以歌(gē)曲音(yīn)樂(yuè)主題與動機(jī)為(wèi)線索，從(cóng)“人(₹rén)群主題”、“天空(kōng)主題”“大(dà)地(dì)主題”三大(dà)音(yīn)樂(yuè)主題入手，與學&生(shēng)一(yī)起探究合唱(chàng)《雨(yǔ)後彩虹》，引導學生(shēng)去(qù)欣賞《雨(yǔ)後彩虹》之美(měi)，理(lǐ)解作(zuò)品↑的(de)音(yīn)樂(yuè)創作(zuò)風(fēng)格和(hé)創作(zuò)思維，切實感受作(zuò)品的(de)震撼和(hé)情感表達。課後，兩位老(lǎo)師(shī)分(fēn)别針對(duì)本堂課內(nèi)容進行(xíng)了(le)簡短(duǎn)地(dì)說(shuō)課。評課環節，老≥(lǎo)師(shī)們通(tōng)過線上(shàng)雲端，對(duì)著(zhe)屏幕也(yě)能(néng)感受義烏音(yīn)教人(rén₹)的(de)求知(zhī)熱(rè)情，大(dà)家(jiā)暢所欲言，結合各自(zì)的(de)教學實踐與經驗從(cóng)不(bù)同角度對(duì)兩位教師(shβī)的(de)教學進行(xíng)交流，提出許多(duō)寶貴的(de)意見(jiàn)和(hé)建議(yì)。

下(xià)午，城(chéng)鎮職校(xiào)鄭清夷老(lǎo)師(shī)的(de)《我和(hé)我的(de)祖國(guó)》微(wēi)課，以審美(měi)感知(zhī)、文(♣wén)化(huà)理(lǐ)解、立德樹(shù)人(rén)、以美(měi)育人(rén)作(zuò)為(wèi)說(shuō)課內(nèi)容的(de¥)教育理(lǐ)念，從(cóng)教學分(fēn)析、教學策略、教學過程、教學反思四個(gè)環節向大(dà)家(jiā)展示說(shuō)課內(n>èi)容。課堂設計(jì)合理(lǐ)、緊湊、說(shuō)課內(nèi)容條理(lǐ)清晰，有(yǒu)層次感，內(nèi)容豐富多≤(duō)樣，充分(fēn)發揮了(le)多(duō)媒體(tǐ)技(jì)術(shù)在音(yīn)樂(yuè)課堂教學中的(de)重要(yào)作(zuò)用(©yòng)，課件(jiàn)制(zhì)作(zuò)緊扣信息化(huà)主題。講座環節首先是(shì)義烏中學陳倩老(lǎo)師(shī)《關于新課教學設計(jì)的(de)幾點思考》的(de)專題講座。她(tā)以新課改後新課備課、÷教學設計(jì)為(wèi)引，結合自(zì)身(shēn)的(de)教學實踐，以授課對(duì)象特點為(wèi)出發點，分(fēn)享教師(<shī)如(rú)何找準備課的(de)要(yào)求與方向、做(zuò)好(hǎo)學期教學、單元教學的(de)規劃與安排，并總結♣了(le)在新課教學的(de)設計(jì)與教學反思，提出“用(yòng)音(yīn)樂(yuè)本體(tǐ)感染人(rén)”的(de)教↕學理(lǐ)念。

最後，市(shì)教育研修院的(de)教研員(yuán)吳華珠老(lǎo)師(shī)作(zuò)了(le)題為(wèi)《新課π标育人(rén)方向引發的(de)思考》的(de)主題講座。她(tā)從(cóng)《新課标》出發,結合《義務教育藝術(shù)課程标準》《高(gāo)中音(yīn)樂(yuè)課程标準》™，通(tōng)過對(duì)兩個(gè)課程标準的(de) 培養目标、核心素養、課程內(nèi)容設置與特點、學習(xí)任務等方面的(de)對(du ì)比、分(fēn)析，提出新課标在育人(rén)方向的(de)幾點思考，展開(kāi)對(duì)新課程、新教材、新課标的(dφe)學習(xí)與思考，為(wèi)新課程的(de)教學指明(míng)了(le)新的(de)思路(lù)和(hé)方向。本次教學研討(tǎo)活動立足于新課程新教材，課堂精彩紛呈，教師(shī)深度交流，評課深入，互相(xiàng)借鑒，共同提高(gāo)，線上(shàng)形式的(♦de)教研活動優勢明(míng)星，對(duì)進一(yī)步促進音(yīn)樂(yuè)教師(shī)教學能(né&ng)力的(de)提高(gāo)、教師(shī)專業(yè)的(de)發展有(yǒu)著(zhe)很φ(hěn)好(hǎo)的(de)推動作(zuò)用(yòng)。