立足教研促提升，主題研討(tǎo)助成長(cháng)
本學期開(kāi)學初，基礎教研組和(hé)專業(yè)教研組就(jiù)分(fēn)别制(zhì)定了(le)詳細的(de)教研組工(gōng)作(zuò)計(jì)劃，明(míng)确了(le)研討(tǎo)主題，每一(yī)次的(de)主題教研活動都(dōu)做(zuò)到(dào)“三定”——定時(shí)間(jiān)、定地(dì)點、定主題，組內(nèi)老(lǎo)師(shī)要(yào)求全程參與，力争以主題式教研活動為(wèi)抓手，為(wèi)教師(shī)提供互動交流的(de)平台，使教研活動向著(zhe)規範、務實、有(yǒu)效的(de)方向發展，為(wèi)學校(xiào)教研組建設提供了(le)堅實的(de)基礎。3月(yuè)份，信息光(guāng)電(diàn)學院主題教研活動如(rú)期舉行(xíng)。
論文(wén)寫作(zuò)促進步，教育科(kē)研助成長(cháng)
為(wèi)進一(yī)步提升教師(shī)的(de)科(kē)研素養和(hé)論文(wén)撰寫能(néng)力，基礎組于3月(yuè)28日(rì)下(xià)午開(kāi)展了(le)以“論文(wén)寫作(zuò)與課題研究”為(wèi)主題的(de)教研活動。
本次主題教研活動由朱芳、吳繪芹和(hé)程曉雪(xuě)老(lǎo)師(shī)三位老(lǎo)師(shī)主講。朱芳老(lǎo)師(shī)結合自(zì)身(shēn)的(de)論文(wén)寫作(zuò)過程中的(de)心得(de)體(tǐ)會(huì)，從(cóng)如(rú)何選題、查閱期刊、寫論文(wén)提綱、融課堂實例、降低(dī)查重率等方面進行(xíng)詳細分(fēn)享；吳繪芹老(lǎo)師(shī)主要(yào)以課題選題出發，提出課題研究始于問(wèn)題，老(lǎo)師(shī)們在日(rì)常教學中要(yào)善于對(duì)問(wèn)題進行(xíng)分(fēn)解，思考如(rú)何将問(wèn)題轉換為(wèi)課題研究，并要(yào)立足課題研究、服務課堂教學；程曉雪(xuě)老(lǎo)師(shī)重點與大(dà)家(jiā)分(fēn)享了(le)課題研究的(de)重要(yào)方法——問(wèn)卷調查法，詳細講述了(le)如(rú)何在課題研究中設計(jì)好(hǎo)問(wèn)卷，服務課題調研。三位老(lǎo)師(shī)結合自(zì)己的(de)實踐經驗，從(cóng)不(bù)同角度對(duì)教科(kē)研論文(wén)撰寫及課題研究開(kāi)展與基礎組各位老(lǎo)師(shī)們進行(xíng)了(le)₹分(fēn)享和(hé)交流。
活動過程中，大(dà)家(jiā)認真記錄、積極思考、各抒己見(jiàn)，對(duì)科(kē)研論文(wén)的(de)寫作(zuò)有(yǒu)了(le)更深的(de)認識。
3月(yuè)31日(rì)，專業(yè)教研組迎來(lái)了(le)本學期第一(yī)場(chǎng)主題式教研活動，王露老(lǎo)師(shī)帶來(lái)了(le)主題為(wèi)《藝術(shù)思政》的(de)思政課程實踐分(fēn)享。
王露老(lǎo)師(shī)以她(tā)任教的(de)《構成基礎》選修課為(wèi)“課程思政”教學案例，與大(dà)家(jiā)分(fēn)享了(le)她(tā)在該門(mén)課程中如(rú)何将課程思政理(lǐ)念融入教學設計(jì)之中、如(rú)何采用(yòng)多(duō)樣化(huà)的(de)教學案例和(hé)教學方法将“課程思政”全面融入專業(yè)教學的(de)各個(gè)環節，為(wèi)大(dà)家(jiā)展示了 (le)“課程思政”在她(tā)的(de)課堂中落地(dì)生(shēng)根的(de)過程。王老(lǎo)師(shī)還(há☆i)向大(dà)家(jiā)展示了(le)自(zì)己教學中“課程思政”實施的(de)具體(tǐ)案例以及取得(de)的(d★e)教學成效，特别是(shì)在教學過程中“藝術(shù)思政”不(bù)僅激發了(le)學生(shēng)技(jì)能<(néng)學習(xí)的(de)熱(rè)情，也(yě)培養了(le)學生(shēng)愛(ài)國(guó)意識、環¶保意識。最後，王老(lǎo)師(shī)還(hái)在“課程思政”教學實踐的(de)基礎上(shàng)進行(xíng)了(le)反思、總結，提出了(le)“課程思政”融入學科(kē)教學的(de)三個(gè)要(yào)求，即挖掘課程思政元素、有(yǒu)機(jī)融入課堂教學、教育者先受教育。同時(shí)，對(duì)于如(rú)何在課堂教學過程中挖♣掘學科(kē)的(de)思政元素，王老(lǎo)師(shī)也(yě)與大(dà)家(jiā)進行(xíng)了(le)交流探討(tǎo)。
通(tōng)過本次主題教研活動，不(bù)僅提升了(le)專業(yè)組老(lǎo)師(shī)們對(duì)課程思政的(de)認知(zhī)，也(yě)拓寬了(le)大€(dà)家(jiā)設計(jì)課程思政的(de)思路(lù)，對(duì)如(rú)何用(yòng)好(hǎo)課堂教學主渠'道(dào)、實現(xiàn)專業(yè)課程教育和(hé)思想政治教育的(de)同向同行(xíng)有$(yǒu)了(le)更深的(de)思考，老(lǎo)師(shī)們也(yě)将在各自(zì)專業(yè)課程教學中将課程思政有(yǒu)效融入其中。
3月(yuè)份主題教研活動拉開(kāi)了(le)新學期課程建設與教學改革的(de)序幕，促進了(le)組內(nèi)老(lǎo)師(shī)們相(xiàng)互之間(jiān)學習(xí)、交流，共享教學經驗，不(bù)僅為(wèi)今後的(de)教學實踐拓寬了(le)思路(lù)，也(yě)助力了(le)每一(yī)位教師(shī)的(de)共同成長(cháng)！