電(diàn)氣運行(xíng)與控制(zhì)專業(yè)以厚植工(gōng)匠(jiàng)精神、幫助學生(shēng)>實現(xiàn)職業(yè)生(shēng)涯的(de)可(kě)持續發展作(zuò)為(wèi)出發點和(hé)落腳點，培養“能(néng)勝崗+¶能(néng)轉崗+能(néng)創業(yè)”的(de)高(gāo)素質、可(kě)持續發展的(de)技(jì)能(néng)型人(rén)才。本專業(yè)已建設成為(wèi)浙江省品牌專業≠(yè)、現(xiàn)代學徒制(zhì)試點專業(yè)等。2018年(nián)，在信息光(guāng)電(di←àn)學院（政校(xiào)企合作(zuò)辦學平台）踐行(xíng)現(xiàn)代學徒制(zhì)“招生(shēng)即招工(gōng)”模式，努力探索“專業(yè)建在産業(yè)鏈σ上(shàng)，學校(xiào)辦在産業(yè)園區(qū)”的(de)辦學模式。
▲省機(jī)電(diàn)技(jì)師(shī)學院與義烏信息光(guāng)電(diàn)高(gā♥o)新技(jì)術(shù)産業(yè)園區(qū)合作(zuò)辦學平台——信息光(guāng)電(diàn)學院成立
一(yī)、 “雙主體(tǐ)、雙精準”目标定位
校(xiào)企雙方同為(wèi)育人(rén)主體(tǐ)，與義烏吉利動力總成生(shēng)産基地(dì)等26家(jiā)企業(yè)開(kāi)展↑合作(zuò)。做(zuò)好(hǎo)“五個(gè)對(duì)接”：對(duì)接職業(yè)标準，構建模塊化(huà)課程體(tǐ)系；對(duì)接崗位工(gōng)作(zuò)任務，設置→學習(xí)情境；對(duì)接企業(yè)文(wén)化(huà)，培養學生(shēng)職業(yè)素養；對(duì)接職場(chǎng)環境，創設實訓基地(πdì)；對(duì)接企業(yè)專家(jiā)，創建雙師(shī)隊伍，最終實現(xiàn)“精準育人(rén)”、“精準對(d★uì)接企業(yè)崗位”。
▲省機(jī)電(diàn)技(jì)師(shī)學院學生(shēng)在義烏吉利動力總成生(shēng)産基地(dì)工(gōng)作(zuò)
學生(shēng)在金(jīn)華市(shì)中職學校(xiào)電(diàn)工(gōng)電(diàn)子(zǐ)專業(yè)“面向人(rén)人(rén)”技(jì)能(néng)♠大(dà)賽中獲得(de)過團體(tǐ)第一(yī)。2名學生(shēng)獲得(de)國(guó)家(jiā)獎學金(jīn)、3名學生(shēng)獲✘評金(jīn)華市(shì)優秀畢業(yè)生(shēng)，36人(rén)次在市(shì)級及以上(sh∑àng)技(jì)能(néng)競賽中獲獎，7人(rén)次在創新創業(yè)大(dà)賽中獲獎。
▲2017年(nián)全國(guó)職業(yè)院校(xiào)技(jì)能(néng)大(dà)賽中職組通(tōng)信與控制(zhì)系統(高(gāo)鐵(tiě)）集成與維↔護賽項三等獎
▲2019年(nián)全國(guó)職業(yè)院校(xiào)無人(rén)機(jī)技(jì)能(néng)大(dà¥)賽榮獲最佳組織獎和(hé)一(yī)等獎
二、“一(yī)核多(duō)翼”卓越師(shī)資
電(diàn)氣工(gōng)程系積極推行(xíng)“引、聘、送、下(xià)、帶”師(shī)資隊伍建設機(jī)制(zhì)，建有(yǒu)“名優師(shī)教學團隊”、“青年(nián)×教師(shī)雛鷹團隊”以及金(jīn)華市(shì)技(jì)能(néng)大(dà)師(shī)工(gōng)£作(zuò)室。
‎專業(yè)教師(shī)團隊中有(yǒu)全國(guó)機(jī)械職業(yè)院校(xiào)實踐教學能(néng)手 4人(rén)、浙江省技(jì)術(shù)能(néng)手3人(rén)、浙江省青年(nián)崗位技(jì)術(shù)能(néng)手3人(rén)、浙江省專業(yè)帶頭人(∞rén)1人(rén)、浙江省優秀指導教師(shī)1人(rén)、浙江省“五個(gè)一(yī)”人(rén)才2↓人(rén)、浙江省金(jīn)藍(lán)領2人(rén)，市(shì)級雙師(shī)型教師(shī)3人(rén)、市(shì)學科(kē)帶頭人(rén)1人(rén)。
▲黃(huáng)小(xiǎo)輝老(lǎo)師(shī)榮獲“全國(guó)機(jī)械職業(yè)院校(xiào)實踐教學能(néng)手”、“優秀指導教師(shī)”、
&n♥bsp; “省‘β五個(gè)一(yī)’技(jì)能(néng)标兵(bīng)”等稱号
三、“素養+能(néng)力”課程體(tǐ)系
本專業(yè)構建了(le)理(lǐ)實一(yī)體(tǐ)化(huà)課程教學體(tǐ)系，開(kāi)發了(le)關于公共素養提升、專業(yè)技↑(jì)能(néng)拓展的(de)自(zì)由選修課程。專業(yè)教師(shī)開(kāi)發的(de)校(xiào)本教材共有(yǒu)9本，其中，1本為(wèi)省π級培訓教材，2本為(wèi)省級優秀課改教材。
‎ 搭建網絡選課平台和(hé)自 (zì)主學習(xí)平台，開(kāi)設5門(mén)網絡課程，新建課件(jiàn)、微(wēi)課、視(shì)頻(pín)公&開(kāi)課等教學資源，容量達120.8G。
▲校(xiào)本教材
四、産教融合 服務社會(huì)
專業(yè)以與企業(yè)共建實訓車(chē)間(jiān)，培訓中心等方式，豐富教學資源，提升專業(yè)水(shuǐ)平，從(cóng)而增強學校(xiào)培育學生(shēn↑g)、服務社會(huì)的(de)能(néng)力。目前學校(xiào)建有(yǒu)上(shàng)海(hǎi)“發↔那(nà)科(kē)工(gōng)業(yè)機(jī)器(qì)人(rén)培訓中心”，上(shàng)海(hǎi)ABB工(gōng)程有(yǒu)限公司的(de)“ABB機(jī)器(qì∞)人(rén)及應用(yòng)認證培訓考試中心”。實訓基地(dì)職業(yè)工(gōng)種技(jì)能(néng)培訓的(↑de)年(nián)培訓量8109人(rén)次。 開(kāi)發“産品引領法”系列教材&nbs₩p;5本，為(wèi)企業(yè)解決技(jì)術(shù)難題 8項，申報(bào)專利 7項，軟件(jiàn)著 作(zuò)權 3項。
▲與義烏威肯電(diàn)子(zǐ)科(kē)技(jì)有(yǒu)限公司共建的(de)校(xiào)內(nèi)SMT生"(shēng)産實訓車(chē)間(jiān)
▲專利證書(shū)、軟件(jiàn)著作(zuò)權登記證
五、畢業(yè)學子(zǐ) 技(jì)展宏圖
▲ 朱彩鋒，電(diàn)氣運行(xíng)與控制(zhì)專業(yè)（→五年(nián)制(zhì)）學生(shēng)。在校(xiào)期間(jiān)參加比賽，獲得(de)過全國(guó♠)三等獎兩次，浙江省一(yī)等獎和(hé)二等獎各一(yī)次，金(jīn)華市(shì)一(yī)等獎一(yī)次。綜合素養較高(gāo)，σ榮獲全國(guó)“技(jì)能(néng)雛鷹”獎學金(jīn)。一(yī)畢業(yè)，他(tā)就(jiù)被義烏市(shì)恒邦建築科∞(kē)技(jì)有(yǒu)限公司錄用(yòng)，并迅速成長(cháng)為(wèi)一(yī)名技(j'ì)術(shù)骨幹。
▲施神超，電(diàn)氣運行(xíng)與控制(zhì)專業(yè)（五年(nián)制(zhì)）學生(shēng)。在≥校(xiào)期間(jiān)參加各類比賽，榮獲浙江省二等獎、三等獎。獲評學院“技(jì)能(néng)之星”稱号，連續4年(nián)獲₽得(de)學院一(yī)等獎學金(jīn)。畢業(yè)後，他(tā)進入了(le)東(dōng)陽東(dōng)磁集團電(diàn)氣維護部。通(tōng)過自(zì)身(shēn)努力，他$(tā)在較短(duǎn)的(de)時(shí)間(jiān)裡(lǐ)被提拔為(wèi)電(diàn)氣維護部副主管。