為(wèi)了(le)促進教師(shī)利用(yòng)教育信息化(huà)手段，進一(yī)步提高(gāo)課堂教學效率，展示‌豐富多(duō)彩的(de)教學評價的(de)設計(jì)，實現(xiàn)優質教育資源共享。2021年(nián)4月(yuè)13日(rì)，義烏市•(shì)中職學校(xiào)外(wài)貿專業(yè)以"信息化(huà)背景下(xià)課堂£教學評價的(de)設計(jì)與實施"為(wèi)主題的(de)研討(tǎo)活動在義烏市(shì)城(chéng)鎮職校'(xiào)舉行(xíng)，我院教師(shī)參與研訓活動，提升跨境電(diàn)商教學能(néng)力，同時(shí)電→(diàn)商學院副院長(cháng)吳紅(hóng)梅作(zuò)為(wèi)市(shì)學科(kē)帶頭人(rén)應邀開(kāi)設專題講座。

吳紅(hóng)梅老(lǎo)師(shī)從(cóng)概念解悟、策略解構、課例解析三個(gè)方面向在座的(de)老(lǎo)師(shī)們介紹了(le)信息化(huà)背景下(xià)課≈堂教學評價的(de)設計(jì)與實施。講座中，吳老(lǎo)師(shī)指出教學評價是(shì)由教師(shī)的"(de)教以及學生(shēng)的(de)學組成并點明(míng)教學評價的(de)意義旨在教書(shū)和(hé)育人(rén)。吳紅(hóng)梅老(lǎo)師π(shī)還(hái)将教學評價分(fēn)為(wèi)了(le)課前、課堂、課中三方面，通(tōng)過教學評價産生(♠shēng)教師(shī)的(de)教學策略，提升學生(shēng)參與表現(xiàn)的(de)層次，促使學生(shēng)反思學習(↔xí)行(xíng)為(wèi)，改變學習(xí)策略。随後吳老(lǎo)師(shī)展示了(le)不(bù)同形式的(de)教學評價表，推薦了(le)諸多(duō)信息化(huà)平台例如(rú) 藍(lán)墨雲班課，UMU等，并利用(yòng)大(dà)數(shù)據建立評價跟蹤與反饋的(de)數(shù)據庫，使得∑(de)學生(shēng)能(néng)夠關注自(zì)身(shēn)的(de)成長(cháng)。吳老(lǎo)師(shī)還(hái)強調課堂評價體(tǐ)系的(de)多(duō)維立™體(tǐ)化(huà)，通(tōng)過多(duō)方評價能(néng)夠有(yǒu)效聯結教育鏈、人(rén)才鏈和(hé)産業(yè)鏈。最後，吳老(lǎ±o)師(shī)通(tōng)過獲獎課例做(zuò)了(le)深度剖析，讓本次講座的(de)核心內(nèi)容得♣(de)到(dào)真實的(de)體(tǐ)現(xiàn)。

吳紅(hóng)梅老(lǎo)師(shī)的(de)講座結束後，義烏教研室教研員(yuán)朱萍英對(duì)吳紅(hóng)梅老(lǎo)師(sh‍ī)的(de)講座予以充分(fēn)的(de)認可(kě)和(hé)高(gāo)度的(de)贊揚，并肯定了(le)吳老(lǎo)師(shī)多(duō)年(nián)來(εlái)的(de)進步與成長(cháng)。

栉風(fēng)沐雨(yǔ)教研路(lù)，砥砺前行(xíng)譜華章(zhāng)，相(xiàng)信通(tōng)過本次教研活動的(de)觀摩學習(xí)，電(diàn)商學院的(de≤)教師(shī)将繼續發揮積極協作(zuò)、共同進步的(de)精神，以紮實的(de)專業(yè)功底、飽滿的(de)工(gōng)作(zuò)熱(rè)↑情、潛心的(de)工(gōng)作(zuò)态度，創新的(de)工(gōng)作(zuò)思路(lù)，利用(yòng)好(hǎo)信息化↔(huà)手段，注重課堂評價，促進教師(shī)的(de)教和(hé)學生(shēng)的(de)學，使本系部的(de)課堂教學再上(shàng)一(yσī)個(gè)新台階！